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浅谈美国老年人教育的发展现状

2014-01-18 16:44:04   来源:   评论:0   点击:
关于老年教育的发展动力问题,我们一般习惯性地将其归结于人口老龄化使然,抑或说是老龄化社会的必然要求和趋势。诚然,我们不能否认老年教育的发展与所在的社会政治、经济、文化等大背景的发展进步休戚相关,但

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退休学习学院(ILRs:Institutes for Learn. ing in Retirement)。退休学习学院是在社会研究新校(New School for Social Research)的赞助下,由一群退休教师于1962年在纽约市创办,后口碑相传,逐步壮大,现在,该学院赞助者包括杜克大学、哈佛大学及其他许多州立大学、文化艺术学院以及社区学院。退休学习学院属自治组织,以会员制的概念运作。会员在决定课程内容、学费和其他章程以及细节方面,拥有完全的自主权。课程一般为期6至 15周,大部分课程由学习者与同侪设计和领导,课程内容包括艺术、人文学科、跨学科研究、乡土历史、社区及跨文化问题、外国事务及最新问题等多个领域,不同的课程会采用不同理论和教学方法。课程中也经常加插讲课、社会服务或参观附近画廊、博物馆、历史遗迹、剧院等之类的特别活动。与传统成人教育不同,退休学习学院的课程在日间举行。课程同样没有成绩评定或评级。目前,退休学习学院负责讲授和管理三百多个教育计划,每年招收约10 万人。

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