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漫谈老年人的学习能力问题

2014-01-22 01:14:50   来源:   评论:0   点击:
美国心理学家桑代克曾对成人的学习能力问题进行实验和研究,并于1928年出版了《成人的学习》一书,认为成人的学习能量永远不停止,成人的可塑性或可教性仍大。根据有关研究,30岁以前,人的学习能力处于上升阶段

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美国心理学家桑代克曾对成人的学习能力问题进行实验和研究,并于1928年出版了《成人的学习》一书,认为“成人的学习能量永远不停止,成人的可塑性或可教性仍大”。根据有关研究,30岁以前,人的学习能力处于上升阶段,30 岁时达到顶峰;在3O岁至50岁之间,人的学习能力处于相对稳定的高水平的发展阶段,即所谓“平稳的高原期”; 50岁以后,人的学习能力开始下降,但下降比较缓慢,只是到成年晚期后才有明显下降。关于年龄与智力发展水平的关系,美国心理学家麦尔斯通过研究得出了一张对应量表。

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从表中可以看出,人的智力在不同年龄阶段虽有一定变化,但智力仍有得分,老年人依然具有学习能力。所谓学习能力,是由知识、智力、学习方法等多种因素相互作用的结果,是人在获得知识和技能时的心智活动特征。老年人与其他年龄人群学习能力的差异,就主要体现在智力因素方面。由上表我们也发现,老年人尤其是70岁以后的老年人虽然智力得分下降幅度较大,但仍有一定得分。美国心理学家韦克斯勒的研究也证明,老年人具备学习能力。他的研究结论是:人在60岁时的学习能力相当于20多岁时的90%. 70岁时的学习能力相当于20多岁时的80%一70%。不可否认,老年人一生阅历广博,经验丰硕,有着丰富的处事智慧,他们的分析能力、判断能力和思维能力的精细程度,对复杂事物的观察力,可与中、青年人的智力水平比伯仲。尽管他们存在着生理机能衰退、智力下降等不利的学习因素,但他们同时也具备目的明确、自制力强等学习优势。我们相信,只要加强学习,老年人就一定能够适应信息社会的发展要求。

中外历史上关于老年人坚持学习并取得丰硕成果的事例不胜枚举。国外曾有一项调查,对象共有738人,其年龄都在79岁或79岁以上。调查发现:历史学家、哲学家、植物学家、发明家四类人在60岁时成就最多;历史学家、哲学家、文学家之类的学者普遍在晚年成就较多;科学家则在 40—60岁间的成就较多。事实证明,许多人在晚年坚持学习,依然保持着旺盛的创造力。例如,美国发明大王爱迪生在8l岁时获得了他的第1033项发明专利,世界著名画家华加索90岁时还在绘画雕刻,孙思邈百岁之时完成了他的第二部医学巨著《千金翼方》.著名经济学家马寅初在古稀之年创立了“新人口论”。老年人能够学好知识的事例还有很多。广东省韶关市有一位名叫成钢的77岁老人.从省里第一届自学考试开始,参加了汉语言文学专业的专科升本科考试,共考了22门课程.花去了整整15年时间。捷克有一位名叫布兰卡·瓦夫诺娃的老年大学学生,87岁时丈夫离她而去,为了排解孤独烦闷,她报名上了老年大学,到98岁生日之后还就读于苏赫多拉高级农业学校的园艺与人专业。这位老年大学生先后毕业于两所大学的预防医学和食品与营养专业。以上事例说明,老年人能够学好知识,其关键在于老年人是否对学习有清醒认识,是否有持之以恒的决心和不断战胜困难的勇气与信心。

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