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世界常见老年大学的五种经营模式

2014-05-20 17:55:13   来源:   评论:0   点击:
1 共享高等院校模式—法国自由时间大学上世纪60年代的教育民主化运动之后,西方发达国家老年人和年轻人共享高等教育资源已是很普遍的现象。第一所正规的老年教育机构在法国的大学诞生,是一桩开创性的事件。1973

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1.共享高等院校模式—法国自由时间大学

上世纪60年代的“教育民主化”运动之后,西方发达国家老年人和年轻人共享高等教育资源已是很普遍的现象。第一所正规的老年教育机构在法国的大学诞生,是一桩开创性的事件。

1973年以后,法国正规大学的中心或者学院开始附设第三年龄大学,也有部分地方政府的老年服务部门和大学联办。附设于大学的好处在于可以利用大学的规章制度、图书馆、教学设备等公共设施和师资,使得教学始终维持在很高的学术水平。 第三年龄大学对退休人士开放,不需要资格和考试,且费用低廉。上世纪90年代开始,课程推广到家庭主妇、失业者、年轻人甚至是大学生。1993年以后第三年龄大学改变了名称,因为法国人认为第三年龄有歧视的味道,现多使用自由时间大学、人人大学或年龄交互大学的名称。

第三年龄大学的经费大多来自大学,少数来自地方乡镇政府的经费。师资主要来自正规大学,学术水准很高且费用很低,只需支付钟点费。法国的高等教育非常发达,每年财政收入的20%会被用于教育投入,排名世界第一。近年来,由于政府财政紧缩,对大学的赞助减少,第三年龄大学的学费有上涨的趋势,有学生自付课程和设备费用的倾向。以贝斯正规大学所附设的年龄交互大学为例,每一学期从9月到来年5月,不能中途加入,正规生收费67欧元,年龄交互大学促进协会的会员价为20欧元。在教学内容上,开始时以文化陶冶课程为主,现在已有许多涉及新工作技能方而的课程。

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